Для начала инициаторам этого дела следовало бы вывесить свое детище на всенародное обозрение в свободном доступе. Учителя должны увидеть и оценить. Покупать до подробного ознакомления вряд ли кто станет: слишком много макулатуры издается. Попутно опубликовать "осовремененные" сопутствующие материалы, особенно методические разработки с учетом сегоняшних реалий. Хотя бы перспективную программу на 4 года. Нельзя хвататься за новый учебник (а для большинства современных преподавателей он новый), не оценив перспективы. Желательно и набор Контрольных работ. Попутно сообщить, кто и каким образом будет сопоставлять результаты обучения по данным учебникам в контрольных классах.
И не стоит заниматься демагогией в опросе. Сторонникам СССР прибегать к подтасовкам в статистике может и привычно, но не комильфо. Достижения ученых и инженеров от качества системы образования зависят не прямопропорционально. Занималось Правительство обороной Страны - космические разработки, атомные проекты, вооружения и т.п. были на высочайшем в мире уровне. Не занималось Правительство должным образом сельским хозяйством - имели г-на Лысенко со всеми вытекающими. Не занималось Правительство качеством ширпотреба - в результате получили тотальное отставание и в материалах, и в технологиях. До сих пор не научились выпускать приличные легковые автомобили и много ещё чего, закупаемого сегодня за рубежом. . Советская система образования делится на несколько совершенно неравнозначных периодов. Одни вполне качественны. Другие откровенно провальны. Что касается гениев, то Курчатов, отец атомного проекта, получил школьное образование в Симферопольской мужской казённой гимназии. ПРИ ЦАРЕ. Туполев, гений советской авиации, получил гимназическое образование и 3 курса Императорского училища (впоследствии МВТУ). ПРИ ЦАРЕ. Королев, гений советской космонавтики, был помоложе, и его учили несколько лет дома мать и отчим, ставшие учителями ПРИ ЦАРЕ (+ отчим - инженер). Потом была школа в 1922-1924, которая годилась для ликвидации безграмотности, но не для качественного среднего образования. Потом Киевский Политех и МВТУ, в которых преподаватели имели отнюдь не советское образование.
Советская система образования в период 1933-1949 была, вероятно, лучшей в мире на том историческом этапе. Но продолжать быть лучшей сегоня та система не способна. Сегодняшняя "система" образования может быть охарактеризована одним словом - БАРДАК и тупая нажива. А вот для завтрашней системы нужны и новая политика государства, и новая экономика, и совершенно новые учебники, способные учесть сегодняшние реалии и сегодняшние потребности. Дети-то теперь совершенно другие, не то, что в 40-50-х.
![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png)
timeasmymeasure
no subject
Date: 2016-09-20 11:18 am (UTC)Попутно опубликовать "осовремененные" сопутствующие материалы, особенно методические разработки с учетом сегоняшних реалий. Хотя бы перспективную программу на 4 года. Нельзя хвататься за новый учебник (а для большинства современных преподавателей он новый), не оценив перспективы. Желательно и набор Контрольных работ.
Попутно сообщить, кто и каким образом будет сопоставлять результаты обучения по данным учебникам в контрольных классах.
И не стоит заниматься демагогией в опросе.
Сторонникам СССР прибегать к подтасовкам в статистике может и привычно, но не комильфо.
Достижения ученых и инженеров от качества системы образования зависят не прямопропорционально.
Занималось Правительство обороной Страны - космические разработки, атомные проекты, вооружения и т.п. были на высочайшем в мире уровне.
Не занималось Правительство должным образом сельским хозяйством - имели г-на Лысенко со всеми вытекающими.
Не занималось Правительство качеством ширпотреба - в результате получили тотальное отставание и в материалах, и в технологиях. До сих пор не научились выпускать приличные легковые автомобили и много ещё чего, закупаемого сегодня за рубежом.
.
Советская система образования делится на несколько совершенно неравнозначных периодов. Одни вполне качественны. Другие откровенно провальны.
Что касается гениев, то
Курчатов, отец атомного проекта, получил школьное образование в Симферопольской мужской казённой гимназии. ПРИ ЦАРЕ.
Туполев, гений советской авиации, получил гимназическое образование и 3 курса Императорского училища (впоследствии МВТУ). ПРИ ЦАРЕ.
Королев, гений советской космонавтики, был помоложе, и его учили несколько лет дома мать и отчим, ставшие учителями ПРИ ЦАРЕ (+ отчим - инженер). Потом была школа в 1922-1924, которая годилась для ликвидации безграмотности, но не для качественного среднего образования. Потом Киевский Политех и МВТУ, в которых преподаватели имели отнюдь не советское образование.
Советская система образования в период 1933-1949 была, вероятно, лучшей в мире на том историческом этапе. Но продолжать быть лучшей сегоня та система не способна.
Сегодняшняя "система" образования может быть охарактеризована одним словом - БАРДАК и тупая нажива.
А вот для завтрашней системы нужны и новая политика государства, и новая экономика, и совершенно новые учебники, способные учесть сегодняшние реалии и сегодняшние потребности. Дети-то теперь совершенно другие, не то, что в 40-50-х.